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sábado, 12 de marzo de 2016

Neurobiología del envejecimiento Años y calidad de vida

La Enfermedad de Alzheimer está en crecimiento en el mundo y aún no se ha descubierto su cura. Apenas fármacos paliativos. El equipo de investigadores dirigido por Flavia Saravia estudia zonas cerebrales asociadas a la emocionalidad y a procesos de aprendizaje, que se ven muy afectados durante el envejecimiento, para entender por qué se produce y cómo podría revertirse.

Neurobiología del envejecimiento

Años y calidad de vida

Destacada — por el 26/02/2016 a las 14:48
La Enfermedad de Alzheimer está en crecimiento en el mundo y aún no se ha descubierto su cura. Apenas fármacos paliativos. El equipo de investigadores dirigido por Flavia Saravia estudia zonas cerebrales asociadas a la emocionalidad y a procesos de aprendizaje, que se ven muy afectados durante el envejecimiento, para entender por qué se produce y cómo podría revertirse.

“Nos interesa el rol de la neuroinflamación en el proceso neurodegenerativo del cerebro. Tenemos indicios claros de que, en este proceso, los astrocitos (imagen)  y las células de la microglía son afectados en forma temprana", explican los investigadores.
“Nos interesa el rol de la neuroinflamación en el proceso neurodegenerativo del cerebro. Tenemos indicios claros de que, en este proceso, los astrocitos (imagen) y las células de la microglía son afectados en forma temprana”, explican los investigadores.
Según el informe Estadísticas Sanitarias Mundiales publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 2014, la esperanza de vida en la Argentina aumentó un promedio de tres años en el período comprendido entre 1990 y 2012. De esta manera, la expectativa de vida de los varones es de 73 años y la de las mujeres de 77 años. El mismo informe revela que el gasto en salud en el país creció dentro del presupuesto público del 14,4% en el año 2000, al 21,7% en el año 2011. Pero, aun así, existen patologías propias de la vejez a las que la ciencia todavía no se ha logrado doblegar.
“En la actualidad, capitalizando el avance de la medicina, la especie humana experimenta la posibilidad de vivir más años. Pero vivir más no siempre quiere decir vivir bien…”, reflexiona Flavia Saravia, directora del Grupo de Investigación en Neurobiología del Envejecimiento del Departamento de Química Biológica de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA.
El grupo de investigadores estudia el envejecimiento cerebral en presencia de patologías asociadas al envejecimiento, una de ellas es la Enfermedad de Alzheimer.

Esta patología –que es la principal causa de demencia– está en franco aumento en el mundo y no existe cura hasta el momento, solo fármacos paliativos. La edad constituye el principal factor de riesgo, pero el estilo de vida que haya llevado la persona también influye considerablemente sobre la enfermedad.
El foco de la investigación está puesto en estructuras del sistema límbico tales como el hipocampo, la corteza entorrinal y la amígdala cerebral, asociadas a la emocionalidad y a procesos de aprendizaje, que se ven muy afectados durante el envejecimiento y en la Enfermedad de Alzheimer. Los investigadores estudian la interacción de varios tipos celulares entre sí: neuronas, células gliales (astrocitos y microglía) y endotelio cerebral. Las células gliales, genéricamente llamadas glía, no sólo funcionan como soporte de las neuronas, también intervienen en el mantenimiento de la homeostasis cerebral y en el procesamiento de la información.
Carlos Pomilio, Juan Beauquis, Florencia Todero, Flavia Saravia y Angeles Vinuesa.
Carlos Pomilio, Juan Beauquis, Florencia Todero, Flavia Saravia y Angeles Vinuesa.
“Nos interesa el rol de la neuroinflamación en el proceso neurodegenerativo del cerebro. Tenemos indicios claros de que, en este proceso, los astrocitos y las células de la microglía son afectados en forma temprana y que esto depende de su localización y del grado de avance de la neurodegeneración. Una de las características de esta enfermedad es la aparición de depósitos extracelulares formados principalmente por proteína beta amiloide, conocidos también como placas seniles”, explica la investigadora.
Los investigadores han comprobado que, a través de distintos mecanismos, varios tipos celulares intentan degradar este material que altera la forma en la que se encuentran ordenadas las células cerebrales e impide la conectividad neuronal. Recientemente, han publicado un trabajo en el que dan cuenta de que las células de la glía que rodean los depósitos utilizan la autofagia para intentar eliminar el beta amiloide.
Otra de las líneas de trabajo investiga la posible participación de la microvasculatura cerebral, que forma parte de la barrera hematoencefálica, y su participación en el inicio de la inflamación y en el metabolismo del amiloide. La función de la barrera hematoencefálica está relacionada con restringir la entrada y salida de determinadas moléculas y su deterioro está relacionado con el envejecimiento.
Al equipo de Saravia le interesa también observar la asociación de las patologías asociadas al envejecimiento con desórdenes metabólicos que funcionan como factores de riesgo para su desarrollo. “El paciente obeso o con diabetes tipo 2 tiene mayor riesgo de padecer Alzheimer. Esto nos resulta muy interesante porque hasta hace poco tiempo no se sabía que un desorden metabólico podría también tener efectos nocivos en el sistema nervioso central, en particular en áreas vulnerables durante el envejecimiento, como las mencionadas anteriormente, del sistema límbico”, sostiene la investigadora. Por esta razón, otra línea de trabajo explora el efecto de consumir una dieta de alto contenido graso durante la juventud sobre el sistema límbico adulto y estudia alteraciones en el comportamiento; en particular si se afectan ciertos aprendizajes y aspectos emocionales. “Hemos comprobado, en animales que presentan resistencia a la insulina en tejido cerebral y que muestran signos de neuroinflamación central moderada, que la capacidad de generar nuevas neuronas en el hipocampo durante la adultez se ve claramente disminuida. Actualmente estamos trabajando en identificar cuáles serían los mecanismos implicados”, afirma Saravia.
El equipo aborda el estudio de patologías humanas asociadas al envejecimiento de manera experimental, utilizando animales de laboratorio; aunque está en sus planes incorporar el estudio de material proveniente de cerebros humanos. El enfoque elegido les permite relacionar modificaciones conductuales con cambios moleculares, celulares, morfológicos y funcionales en determinadas áreas y subáreas del cerebro asociadas a procesos cognitivos y emotivos, que se ven afectados en el envejecimiento. “La identificación de las vías principalmente involucradas permitirá su potencial regulación”, afirma Saravia.
http://nexciencia.exactas.uba.ar/neurobiologia-envejecimiento-vejez-alzheimer-hipocampo-cerebro-sistema-limbico-amigdala

lunes, 7 de marzo de 2016

8 de marzo. Día Internacional de la Mujer

8 de marzo. Día Internacional de la Mujer
Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban.
Distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.
En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
Actualmente, se celebra como el Día Internacional de la Mujer.

Desde el INTEF destacamos algunos de los recursos y páginas de interés para desarrollar el tema en las aulas.

RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PORTAL DEL INTEF
PÁGINAS DE INTERÉS
http://www.ite.educacion.es/ca/inicio/noticias-de-interes/763-8-de-marzo-dia-internacional-de-la-mujer

sábado, 27 de febrero de 2016

Inauguración de la Plaza Didáctica en el Centro Cultural UNGS


Flyer Plaza Didáctica final





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El jueves 3 de marzo a las 10.30 se inaugura la nueva Plaza Didáctica Pública en el Centro Cultural de la Universidad. Se trata de un centro de esparcimiento didáctico destinado a niños, adolescentes, adultos de la comunidad universitaria y vecinos.
La construcción de la plaza formó parte del proyecto ganador “Jugando con la cultural” del Presupuesto Participativo de la UNGS, que se realiza todos los años como una herramienta que incorpora a los integrantes de la comunidad universitaria en la toma de decisiones sobre el presupuesto.
Este centro didáctico consiste en una plaza con tres espacios lúdicos abiertos a la comunidad. Un primer espacio sonoro donde chicos y grandes podrán experimentar con la música. Un segundo espacio tendrá por objetivo contar la física detrás de los juegos, y un tercero será de ajedrez y juegos de mesa.
El Centro Cultural de la UNGS se encuentra sobre la calle Roca 850, esquina Muñoz, San Miguel.
Más información c_cultural@ungs.edu.ar
Tel: 4451 4575/7925/7924
Internos: 11/12/19/21/24
FB: CculturalUNGS
http://www.ungs.edu.ar/ms_ungs/?p=28053
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sábado, 6 de febrero de 2016

Florence Nightingale: la dama de la lámpara que salvó vidas con las matemáticas

Florence Nightingale

Florence Nightingale fue mucho más que una dama con una lámpara. La leyenda de la santa enfermera a veces oculta la verdad: que su genio matemático fue lo que realmente salvó tantas vidas.
Su ambición la llevó al infernal mundo de la Guerra de Crimea y, como consecuencia, por un camino que terminó transformado la enfermería y los hospitales.


Florence Nightingale
Nació en la ciudad italiana de Florencia, y de ahí su nombre, pero creció en pintorescas casas de campo inglesas con su hermana mayor Parthenope.
La criaron al estilo de la clase media alta de la época, que incluía una extensiva educación impartida en casa por su padre, quien les enseñó a sus hijas los clásicos, filosofía y lenguas modernas.
Florence se destacaba en matemáticas y ciencia.
Su afición por registrar y organizar información se notó desde una edad temprana, cuando documentó su enorme colección de conchas del mar con listas y tablas diseñadas con mucha precisión.
 
En 1854-56 se hizo famosa organizando un servicio de enfermeras para los soldados británicos de la Guerra de Crimea: en el hospital de campaña de Usküdar o Escútari (Turquía) consiguió mejoras sanitarias espectaculares, enfrentándose a los prejuicios de los médicos militares y a la pobreza de medios con que el ejército solía tratar a los soldados. 


En 1859 publicó sus más famosos libros, "Notas sobre enfermería" y "Notas sobre hospitales", y el año siguiente se fundó una escuela de enfermería en su nombre.
Su trabajo durante las décadas siguientes ayudó a establecer a la enfermería como una carrera respetable para las mujeres y a mejorar los hospitales, para que se volvieran lugares limpios y espaciosos en los que los pacientes se pudieran recuperar.
Pero mientras hacía campaña, su propia salud se fue deteriorando.
Se cree que en Crimea contrajo brucelosis crónica, una infección que causa fiebre, depresión y dolor extremo. Frágil y aislada, lucho por mejorar los servicios sanitarios examinando datos estadísticos desde su lecho de enferma, realizando trabajos pioneros que se propagaron por el mundo.
Florence Nightingale


En 1860 abrió la Escuela de Entrenamiento y Hogar Nightingale para Enfermeras en el hospital de St. Thomas en Londres, con 10 estudiantes6-10. Era financiada por medio del Fondo Nightingale, un fondo de contribuciones públicas establecido en la época en que estuvo en Crimea. La escuela se basaba en dos principios. El primero, que las enfermeras debían adquirir experiencia práctica en hospitales organizados especialmente con ese propósito. El otro era que las enfermeras debían vivir en un hogar adecuado para formar una vida moral y disciplinada. Con la fundación de esta escuela había logrado transformar la mala fama de la enfermería en el pasado en una carrera respetable. Nightingale respondió a la petición de la oficina de guerra británica y aconsejo sobre los cuidados médicos para el ejército en Canadá y también fue consultora del gobierno de los Estados Unidos sobre salud del ejército durante la Guerra Civil estadounidense.
 
Casi durante el resto de su vida estuvo postrada en cama debido a una enfermedad contraída en Crimea (para algunos brucelosis, para otros fiebre tifoidea o fiebre de Crimea), que le impidió continuar con su trabajo como enfermera1. No obstante, la enfermedad no la detuvo de hacer campaña para mejorar los estándares de salud; publicó aproximadamente 150 libros. Uno de ellos se tituló "Notas sobre enfermería" (1860). Este fue el primer libro para uso específico en la enseñanza de la enfermería y fue traducido a muchos idiomas. Otras obras publicadas incluyen"Notas sobre los hospitales" (1859) y"Notas sobre la enfermería para las clases trabajadoras" (1861). En 1874 se convirtió en miembro honorífico de la American Statistical Association y en 1883 la Reina Victoria le otorgó la Cruz Roja Real por su labor. También fue la primera mujer en recibir la Orden al Mérito de mano de Eduardo VII en 19076-10.
Nightingale falleció en Londres, Inglaterra, el 13 de agosto de 1910 a los 90 años17. Está enterrada en la Iglesia de St. Margaret, en East Wellow, cerca de Embley Park. El Monumento de Crimea, fue erigido en 1915 en Waterloo Place, Londres, para honrar la contribución que hizo Florence Nightin-gale a esa guerra y a la salud del ejército
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/n/nightingale.htm

martes, 26 de enero de 2016

Inscripción al Ciclo de Inicio Universitario - UNPAZ


La UNPAZ informa que, del 1 al 27 de febrero de 2016, se abre la inscripción al Ciclo de Inicio Universitario. 
El Ciclo de Inicio Universitario es el primer trayecto formativo que los ingresantes deben completar para acceder a una carrera de grado y pregrado. El mismo consta de tres talleres: Lectura y Escritura, Ciencia y Matemática, y Sociedad y Vida Universitaria. 
El ciclo se desarrollará durante el primer cuatrimestre (de marzo a junio) y quienes lo finalicen podrán comenzar su carrera a partir del segundo cuatrimestre del corriente (de agosto a noviembre). La modalidad de cursada puede ser de manera presencial o virtual, y en ambas opciones se manejan los mismos plazos. En la modalidad presencial, los turnos de cursada disponibles son mañana, tarde o noche. En la otra modalidad, se utiliza una plataforma virtual. 

http://www.unpaz.edu.ar/destacadas/702

James Eights


James Eights 1798-1882 Antarctic Explorer, Albany Naturalist, His Life, His Times, His Work. 
Link to PDF: http://www.nysm.nysed.gov/staffpubs/docs/20358.pdf


 Eights fue el primer naturalista profesional que visitó la Antártida. Durante su vida escribió cinco trabajos científicos sobre la historia natural de la Antártida, referidos a temas tan diversos como la geología y la biología. Fue también el primero en recoger la araña de mar gigante y el anfípodo gigante.
 
Encontró el primer fósil registrado en la Antártida. Desde 1829 hasta 1831 prestó servicios como naturalista a bordo de los barcos cazadores de focas Penguin, Seraph y Annavan.
Eights encontró un fragmento de madera carbonizada, incrustada en ... conglomerado. Estaba en una posición verticl, de unos setenta centrímetros de largo y doce centímetros de diámetro de color negro y con una evidente estructura leñosa; los círculos concéntricos tan claramente visibles en su extremo superior. En la épocoa de Eights, los fósiles aún constituían grandes misterios.
Cover of James Eights 1798-1882 Antarctic Explorer, Albany Naturalist, His Life, His Times, His Work.
 For an older, somewhat romanticized biography of Eights, see:
Clarke, J.M. (1916): The reincarnation of James Eights, Antarctic Explorer. Scientific Monthly February issue, pp. 189-202.

For examples of Eights' scientific work, see:
Decolopoda australis Eights, J. (1835): Description of a new animal belonging to the arachides of Latreille; Discovered in the sea along the shores of the New South Shetland Islands. Boston Journal of Natural History 1:203-206.
On the Icebergs of the Ant-arctic (sic) Sea.
Eights, J. (1846) American Quarterly Journal of Agriculture and Science 4:20-24. Glyptonotus antarctica Eights, J. (1852?) Of a new animal belonging to the Crustacea, discovered in the Antarctic seas, by the author, James Eights. Transactions of the Albany Institute, 1833-1852. 2:331-334.

James Eights was also an artist. His paintings of Albany provide important insight on life in Albany at the turn of the 19th century.
 

http://www.nysm.nysed.gov/pubsforsale/detail.cfm?pubID=5515
http://www.bowserlab.org/education/edueightsdec.html

miércoles, 6 de enero de 2016

miércoles, 30 de diciembre de 2015

En febrero, inscribite en la UNGS

 
Del 10 al 16 de febrero, la UNGS inscribe para el Curso de Aprestamiento Universitario (CAU) del primer semestre de 2016. Esta modalidad permite a los estudiantes que lo aprueben comenzar a cursar la carrera en el segundo semestre del año. La inscripción se desarrollará de 10 a 17 en el módulo 7 del Campus Universitario de Los Polvorines (Gutiérrez 1150).
Los cursantes de otras ediciones del CAU podrán inscribirse hasta el 18 de febrero y quienes provengan del CAU Intensivo de Verano 2016, del 25 al 29 de febrero.
El objetivo del CAU, que se dictará entre el 14 de marzo y el 25 de junio, es facilitar la transición del estudiante entre la escuela media y la Universidad y preparar a los ingresantes en lo referido a conocimientos necesarios para avanzar exitosamente en la carrera que hayan elegido. Consta de tres asignaturas: matemática, taller de lectoescritura y taller de ciencia.
Podrán inscribirse al CAU Semestral aquellos aspirantes que hayan terminado el nivel medio o quienes estén cursando el último año y quienes ya hayan cursado alguna edición del CAU. Los requisitos son: fotocopia y original a la vista del DNI; fotocopia y original a la vista de título de nivel medio o polimodal u original de constancia de estudios, o bien, constancia de título de nivel medio o polimodal en trámite; original y fotocopia de constancia de CUIL (Código Único de Identificación Laboral), que se tramita en el ANSES y se puede obtener en http://servicioswww.anses.gov.ar/ConstanciadeCuil2/Inicio.aspx.
Quienes hayan aprobado al menos cuatro asignaturas de una carrera universitaria o seis de un instituto terciario oficial no universitario podrán inscribirse directamente a la carrera elegida en la UNGS, sin necesidad de hacer el CAU. En este caso, la fecha de inscripción será también del 1º al 5 de febrero.
Becas de estudio
La UNGS cuenta con un Programa de Becas de Estudio destinado tanto para los ingresantes al Curso de Aprestamiento Universitario (CAU), en sus diferentes modalidades, como a los estudiantes a cualquiera de sus carreras. Consultar fechas de inscripción.
Oficina de informes, módulo I del campus de lunes a viernes de 10 a 17.
Tel: 4469-7795 / info@ungs.edu.ar

domingo, 15 de noviembre de 2015

miércoles, 4 de noviembre de 2015

Los cuentos de ‘José Aprende’, disponibles gratuitamente en una app para dispositivos Android

La colección de cuentos ‘José Aprende’ ya está disponible gratuitamente en su app para dispositivos con sistema operativo Android. La colección, creada por Aprendices Visuales, cuenta con el apoyo de la Fundación Orange y  contempla 15 cuentos enfocados al aprendizaje de autonomía personal: autocuidados, rutinas y emociones. Unos cuentos adaptados a pictogramas y desarrollados especialmente para niños con autismo, sirviendo igualmente a otras dificultades de aprendizaje y a niños pre-lectores.
joseaprende1
Los cuentos, creados bajo licencia Creative Commons, con el objetivo de poder llegar a todos, están pensados directamente para este colectivo de niños cuya atención en edad temprana determinará en gran medida su desarrollo posterior. Diseñados por un equipo de colaboradores, ilustradores, psicólogos y profesionales especializados, su objetivo es que los más pequeños reconozcan las emociones, rutinas y autocuidados básicos y tengan ejemplos de las situaciones en las que pueden producirse.
josé aprende